我家兩個寶貝兒子，簡直是「科技素養」的兩極樣本。
哥哥黃大寶今年國三畢業，智慧手機資歷四年，跟他老爸一樣不愛社交。他不開臉書、沒有IG，Line帳號只加媽媽與舅舅；課業壓力之餘，最大樂趣是考掘職棒、電影的網路資料庫，從大谷翔平、中華職棒球星，到漫威電影的演員表與編年史，他倒背如流，如數家珍。
奇妙的是，他很愛讀報紙，除了棒球，熱中與我討論社會議題，青少年最愛的電玩、手遊，反而不是他的關注焦點，更像他與弟弟互動的聊天話題。
弟弟黃二寶即將上小六，自小熱愛數位工具、喜歡網路社交，羨慕哥哥擁有手機（我家規定小六才有手機）。他只能利用全家共有的iPad，或借用媽媽的筆電，完成學校作業或畫畫塗鴉。此外，他每天還有半小時到一小時的「自主螢幕時間」，打手遊、看直播主、製作梗圖、跟同學在遊戲裡喇賽。
我驚訝的是，在如此條件限制下，他瞞著我們，偷偷開了一個YouTube頻道，專門分享他的電玩心得，剪輯流暢，配音細膩，完全無師自通。
今年初，媽媽想拍攝烹飪教學影片，設定YouTube帳號、手機攝影、剪接配音、後製打包、上傳影片，二寶一手包辦，他既是製作人，也是攝影師兼頻道技術指導。
老婆大人感嘆說，若沒有黃二寶，就不會有她的烹飪頻道《台菜女兒X黃大寶便當》。
（順帶廣播：我家老闆的臉書專頁《黃大寶便當：愛的家庭料理》在這裡，歡迎舊雨新知光臨。）
不過幾年前，兒子們還是四腳爬行的半獸人，每天晚上擠在我身邊，興高采烈閱讀繪本。如今，他們不但已知用火，而且各自發展不同數位技能，哥哥擅長資料搜尋與分析，彷彿電影《魔球》的「數據派」；弟弟熱愛視覺思考，拍照、製作影片像是一塊小蛋糕。
在此同時，他們的數位探索，也有各種苦惱與挑戰。
例如，弟弟經常抱怨「螢幕時間」不夠，總想要討價還價，最好可以「上網吃到飽」；哥哥不會貪求「螢幕時間」，但一旦拿起手機，就變成木頭人，無論閃電打雷，或媽媽呼喚洗手吃飯，一概已讀不回。
他們的老師不時警告，幾乎每年都有學生遊戲成癮，晚上趁著全家入睡，偷偷爬起來玩手遊，因此，上課時經常被周公抓走，完全無心課業，而且視力急速惡化。此外，黃二寶開始把YouTube訂閱人數、瀏覽人次掛在嘴邊，「班上那個誰誰誰，已經累積一百美元廣告費」，「那個誰誰誰，留言板常有酸民來吵架」。
這些是當代父母的始料未及，大人網路世界已經夠麻煩了：Line群組假訊息、臉書網路罵戰、手機成癮、資訊焦慮、隱私侵犯，上述種種數位副作用，已經提前下放青少年身上，此外，他們還要加上網路騷擾、線上霸凌、兒少安全等隱憂，以及迷因（Meme，有時俗譯「梗圖」）、直播、網紅等等全新次文化。
根據NCC一項調查，約七成兒童及青少年曾使用直播，近一成希望成為直播主。同一調查顯示，19.32％兒少曾遭陌生網友騷擾，14.9%遇過帳號被盜用，6.44%曾誤信不實謠言，分居網路風險前三名。
身為撰寫媒體、科技專欄的普通老爸，我開始動念，寫一本給青少年閱讀的入門書，以國內外案例為基礎，讓他們更加理解數位世界的美好、強大與風險，更珍惜善用「螢幕時間」，更懂得保護自己，得以應對網路上的騷擾與惡意，避免掉入仇視與謊言的陷阱。
另一個刺激我動筆的因素是，近年，由於新課綱納入「科技與媒體素養」，不時有中學教師邀請，希望我分享如何看待「數位時代的媒體識讀」，也有幾家教科書出版社，如翰林、龍騰、幼獅，多次請求文章授權轉載。
於是，一向拖拖拉拉的我，終於下定決心，以「媒體識讀」為核心，「科技素養」為延伸，重新大火快炒二十一篇文章，涵蓋數位時代的媒體轉型、新聞自由、媒體識讀、資訊策展，以及科技情境的社群文化、隱私保護、假訊息辨別力、霸凌仇恨防身術，並借用「g0v零時政府」為例，說明數位公民如何參與公共事務，創造正面價值。
我開玩笑形容，這是一種「大腸包小腸」的概念，書中引用法國、丹麥等國案例，他們在教育體系中，往往以新聞媒體為圓心，教導學生如何辨別「事實」、「意見」與「立場」，再擴大分辨假訊息、察覺社群網站的政治宣傳與商業利益、培養資訊鑑別抵抗力，最終打造一個積極、負責、開朗的線上／線下公民社會。
這本書，是一個普通老爸的心意，也是兩位學齡少年教我的事。他們總在各種輕微抱怨、積極協商、艱難共識中，提醒我小心翼翼重視他們的「數位權利」，意即，一方面放手讓他們自由發展，探索他們熱愛的虛擬宇宙；另方面像是一名稱職的副駕駛，陪伴在旁，提醒前方各種亂流、隕石或黑洞，但願他們有如電影《一級玩家》的結尾，找到自己的水晶鑰匙，悠遊穿梭於虛實世界之間。
最後，謝謝羅世宏、林照真、瞿筱葳慷慨的推薦序，他們的謬讚令人害羞。謝謝《親子天下》的支持，三年多前，我就提議寫一本媒體識讀主題書，感謝欣靜、玉蓉的耐心與協助，讓這個微不足道的心意，終於成真。
自序：數位資訊海洋的一級玩家
書介及購買連結：
【片尾加映：兒童數位人權】
不只一次兩次三次四五六次，我碰到身為父母的朋友，抱怨小孩手機成癮，尤其熱愛手遊，廢寢忘食，往往成為親子衝突的根源。其中，一位在大學任教的友人，最後宣布投降，將獨生子送到私立初中住校，「我跟太太實在管不動，乾脆讓學校老師去管」。
另有多位朋友，表明不想當威權父母，不想管制小孩的數位習慣；但若完全放任，小朋友往往無法自制，有點像是台語俗諺「捏怕死，放怕飛」，因而十分苦惱。
以下提供一篇文章，是英國的數位教養專家Sonia Livingstone女士，與聯合國兒童權利顧問Gerison Lansdown的對談，非常具有參考價值。他們提出「最佳利益」概念，簡言之，父母必須盡量考慮孩子對自身最佳利益的看法；同時，父母必須解決兒女其他利益間的衝突，綜合做出最後判斷。
以數位媒體的使用為例，必須針對隱私保護、兒少安全、言論自由、人際聯繫等不同考量，尋求平衡。文章結論是：不同家庭、不同社會、不同文化脈絡下，兒童的最佳利益各有不同，家長可以在聆聽兒女意見、讓他們參與討論的前提下，尋求彼此同意與諒解，訂下數位工具的應用規則，並在不同階段動態調整。
我承認，這類溝通心很累，因為手機的魅力，往往難以抵抗，大人如此，何況未成年青少年。然而，讓小孩參與意見，共同訂定原則，並確實共同執行，或許會是最好的方法。正值疫情期間，學齡兒童及青少年使用數位工具的機會大增，但願以上建議，能提供一點參考。
【既然來了就順便推薦】
●我家長官的食譜書《台菜女兒餐桌之旅》，持續熱賣中，同樣由親子天下出版：
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